«Сначала влюбить детей в себя, а потом — в предмет» — история учительницы из Гагаузии

Саша Турифер

28 марта 2026, 11:00

Преподавательница немецкого из Кирсово Мария Сапунжи. Фото nokta

Мария Сапунжи преподает немецкий в лицее им. Д. Карачобана в Комрате, ее учительский стаж — уже 51 год. Учитель года Гагаузии, почётный гражданин автономии и наставник победительницы республиканской олимпиады, она уверена: главный секрет педагога — не оценки, а доверие, доброта и умение дать ребёнку шанс.

«Мы влюблялись в своих преподавателей»

Мария Сапунжи родилась в обычной «крестьянской семье» в селе Кирсово. Там же она живет на протяжении всей своей жизни.

— Нас три сестры было, и все получили высшее образование. Отец очень гордился нами, потому что сам был безграмотным, а у мамы четыре класса. И они сделали всё, чтобы мы имели высшее образование. Со школы, когда был уже выпуск, двое преподавателей боролись за то, куда мне пойти. Физик-математик считал, что я должна пойти в точные науки, а учитель немецкого языка сказал «не-не-не, у неё языки идут хорошо».

И вот на распутье я-таки выбрала Бельцы, факультет иностранных языков. Я закончила его в 1975 году. Меня всегда напрягало то, что нужно было очень много тетрадей проверять по математике. А [у преподавателя немецкого] группа меньше, то есть я работаю не со всем классом, а только с группой, — и тетрадей меньше. Тогда я о другом не думала. Только из этих соображений я выбрала иностранные языки, хотя математика и по сей день мне нравится.

Что касается самой профессии учителя, Мария выбрала её, потому что, по её словам, в то время это было самым престижным направлением.

— Я и не думала о какой-то другой профессии. Тогда мы шли в учителя и медики. Может быть, я хотела походить на моих учителей, мы влюблялись в этих преподавателей. По географии у нас была прекрасный преподаватель, которая могла нас увлечь. Она могла так рассказывать, что мы потом выходить не хотели с её урока. Я участвовала в её олимпиадах, и мы, кто выигрывал, ездили по Советскому Союзу — тогда давали путевки. Второй преподаватель, обществоведения, тоже очень красиво рассказывал. Понимаете, они не рассказывали материал из книжки. Они говорили: вы там можете прочесть. Они нам давали всё новое.

Ну и потом приехал молодой преподаватель немецкого языка. Он нас увлек кружками разными. Тогда был КИД — Клуб интернациональной дружбы, и мы участвовали в этом. И вы знаете, в нашем классе было 28 человек — 21 девочка и 7 мальчиков, — и у нас почти 80% впоследствии закончили высшее образование. Раз ты пошёл в десятый класс, значит, ты должен получить хорошую профессию. Но профессия учителя считалась самой престижной.

Впрочем, как вспоминает Мария, преподавательские задатки она проявляла уже в 5-6 классе, будучи старшей дочерью и обучая своих сестер.

— Я приходила домой и говорила: так, сядьте, я ваша учительница.

Большую часть своей жизни Мария Сапунжи преподавала в школе в родном селе Кирсово, а затем — в комратском теоретическом лицее им. Д. Карачобана (с 2008 г. — по совместительству, а после выхода на пенсию в 2010 г. — полностью). Там она работает и по сей день, преподает немецкий в старших классах.

За свою карьеру Сапунжи удостоилась ряда наград:

в 2009 г. стала «Учителем года Гагаузии» и заняла второе место на республиканском конкурсе «Учитель года»,
в 2017 г. была признана лучшим учителем немецкого языка в Молдове по версии посольства Германии,
в 2023 г. стала почетным гражданином Гагаузии,
а в 2024 была удостоена гагаузского ордена Михаила Чакира.

На сегодняшний день профессиональный стаж Марии Сапунжи составляет 51 год.

Мария Сапунжи. Здесь и далее — фото из личных архивов героини.

«Влюбить в себя, а потом в предмет»

Мария убеждена, что секрет успеха педагога — во взаимопонимании и доброте. Её главный принцип: сначала влюбить детей в себя как в человека, а уже потом — в свой предмет.

— Пришла однажды одна мама, я ещё молодая была, она говорит, я не знаю, что вы [с моим ребенком] сделали, но он сказал «я должен выучить немецкий, я не могу подвести учительницу».

На вопрос о том, как именно она располагает к себе детей, Мария говорит, что всё дело в отношении к ним.

— Вот приведу пример. Поставила я ребенку единицу, а он в 10-м классе. И тут вбегает ко мне учительница и говорит: слушай, ну поделись, [в чем секрет]. Я когда ставлю ему плохую оценку, у меня, говорит, всё летит— он швыряет книги, кидает парту. А сейчас он зашёл такой довольный: «Марья Васильевна мне поставила единицу». Скажи, что ты сделала? Я ему сказала: вот видишь мою тетрадь? Я в своей тетради тебе поставила единицу. Это значит, что ты мне завтра отвечаешь, и я тебе ставлю десятку в журнал. Я его не ругала, я просто дала шанс, чтобы он ответил. Говорю, ты дай ему шанс, скажи: «ты можешь, ты просто сегодня, может, не успел, но я тебе даю шанс, ты мне завтра сдашь». Всё.

Или вот сегодня опять же мальчишка рассказал на 6. Я говорю: «Ну это ж не твоя оценка, ты же можешь лучше». «А вы же уже поставили её в журнал». Я говорю: «Как поставила, так могу исправить. Ты же знаешь, что я могу исправить». «Хорошо, я на следующий урок [пересдам]»

А иногда даже и такой трюк делаю. Вот ответил, допустим, ребёнок на 6. «Ой, а ты сегодня себя превзошёл. Я тебе ставлю 7. Ты сумел превзойти себя». Понимаете? Он над собой сделал усилия и сделал больше. Да, там 6, там больше нельзя ставить. Но ставь ему 7, и ты увидишь — на следующий урок он заработает эту 7. Он уже на 7 будет работать. И это работает.

Вот у меня день рождения, и подъезжает машина к дому. Я выхожу, мужчина, которого я не знаю, говорит: «Вам передали с Унген на таможне компьютер». Это когда только появлялись эти компьютеры. Оказывается, мой ученик из Болгарии передал мне его в знак благодарности. Он уже на ногах стоит, всё. Значит, я что-то для них значила. С детьми нужно только на взаимопонимании, только так.

Вот, опять же, увидела, что мальчишка [рассеянный], я оставила его после урока и говорю: «По-моему, ты влюбился». «Марья Васильевна, как вы заметили?» Я говорю: «Ну ты мечтал так на уроке». Отвечает: «У меня неприятности».

Какой мальчишка 12 класса будет тебе такое рассказывать? А он рассказал, поделился. Главное начать с ними [правильно] разговаривать.

На вопрос о том, есть ли среди её выпускников какие-то успешные люди, Мария сказала, что для неё важнее, чтобы ученики выросли хорошими людьми. Она вспоминает, как была классным руководителем у класса, который считался самым слабым в школе. Но в прошлом году заболела выпускница, и бывшие одноклассники скинулись ей на операцию.

— Самое главное, что они на помощь приходят друг другу всегда. И даже моя невестка, которая занималась в лучшем классе, сказала: «мам, а твои намного лучше [как люди]». Потому что они и позвонят, и поздравят, а другие могут даже своих учителей не помнить. Вот у нас даже есть чат: 9В класс, выпуск 1996 года.

«Я выиграл вдвойне, потому что моя ученица меня превзошла»

Как рассказывает Мария Сапунжи, немецкий язык в лицее традиционно менее популярен, чем английский, однако немецкая группа демонстрирует более высокие показатели.

— Вот конкурс республиканский «A Chance, Une Chance, Eine Chance», мы уже третий год занимаем призовые места. В научно-практических конференциях мы всегда участвуем и всегда занимаем призовые места. Семь человек у нас (из них моих пятеро) — победители региональной олимпиады по немецкому языку.

По словам Марии, родители часто на немецкий детей отдают целенаправленно, так как многие нацелены на переезд или работу в Германию как одно из наиболее популярных направлений. Бывают даже случаи, когда ребенок сначала поступил в английскую группу, но затем перевелся в немецкую.

Преподавательница ответила, верно ли, что немецкий язык легче, чем английский, или же это заблуждение.

— У нас действительно легче. Как пишется, так и читается. Так мы можем быстрее научить детей читать и писать, чем «англичане». Да, у нас много грамматики, но в английском её не меньше. Поэтому какой был стереотип? Ага, ты хорошо учишься, иди на английский, а ты слабо — иди на немецкий. Но работая уже 50 лет именно с немецким языком, я хочу сказать, что многие дети, которые уже имеют своих внуков, находятся в Германии, и они говорят спасибо мне за то, что когда-то я сказала «вам пригодится язык, учите его».

И вы же знаете, что сейчас большинство наших находятся в Германии, Австрии, Швейцарии, а там везде государственный — немецкий. Очень быстро в этой среде они начинают говорить. Вот один [бывший ученик], ему уже под 40, говорит «Я уехал недавно в Германию. Встретил там наших, которые не учили немецкий, и они там уже сколько, а никак не могут заговорить. А я в течение месяца заговорил». То есть то, что заложено в ребёнке, вот эта языковая база, она рано или поздно даёт о себе знать.

Знаете, какой эпизод я вспоминаю самый интересный? Я — молодой преподаватель, была олимпиада здесь, в Комрате. И в этой олимпиаде участвуют мои дети, я как молодой педагог представляю ребёнка. Представляет своих детей и мой учитель. И тут мой ребёнок выигрывает у ребёнка моего преподавателя. И преподаватель сказал: «вы знаете, я не проиграл, я выиграл вдвойне, потому что моя ученица меня превзошла». Мне тогда было так приятно, и я потом старалась [сильнее].

Мария вспоминает свои первые годы в роли учителя.

— Я как сейчас помню: родительское собрание, я — молодой педагог, а мне дали 9 класс сразу. И я стою, тут девятый класс стоит, тут все родители, и у меня слёзы на глазах. Встал один папа и сказал: «Дочка, не бойся, мы тебе поможем. Ты только скажи, кому надо [по ушам] дать». Тогда все родители горой стояли за учителя. А сейчас — не дай Бог, не так что-то ребенку сказал. Сейчас больше всего боятся обидеть ребенка, потому что он может как-то неправильно понять твои слова.

На заре своей карьеры Мария нередко удивлялась инициативности детей.

— Они сами подходили ко мне: давайте это сделаем, давайте это. И я шла им навстречу. Мы готовились к празднику, к Новому году. И дети: а давайте мы поедем и выступим в больницу, давайте выступим на ферме. А когда нас пригласили на фестиваль Клуба интернациональной дружбы в Мариуполь, и я везла 10 человек из этого клуба, это было незабываемо. Они меня заражали [своей инициативностью].

А отличались ли советские ученики от современных? По словам Марии, отличия произрастают из-за доступа к информации: первым всё давать приходилось учителю, а вторые, имея доступ к интернету и современным технологиям, нередко и сами учат преподавателя — например, работе с этими самыми технологиями.

— Отставать от них я не хочу и иду с ними в ногу. И чат GPT, и Gemini — всё это у меня есть. Они меня сейчас этому учат.

Преподаватели немецкого с представителями посольства Германии

«Я эту мечту лелеяла годами»

В этом году ученица комратского лицея имени Дмитрия Карачобана Екатерина Кирьякова заняла первое место на республиканской олимпиаде по немецкому языку. Она стала единственной представительницей Гагаузии среди призёров олимпиады по иностранным языкам — французскому и немецкому.

Для Марии Сапунжи это — воплощение давней мечты. Ранее она готовила многих к олимпиадам, но Екатерина стала первой победительницей на национальном уровне.

— У Кишинёва, Бельц есть школы с углублённым изучением немецкого языка, и у них пять часов в неделю. А у нас два часа — до 9 класса, а потом — три часа в неделю. И этого мало для того, чтобы дети могли выигрывать где-то. Но мы выиграли, мы в числе лучших.

С детьми, которых Мария готовила на конкурсы, она занималась внеурочно, исключительно на энтузиазме как учителя, так и учеников. Но при этом преподавательница не называет это полноценным репетиторством. Тем не менее дополнительно давать знаний для таких целей приходится много.

— Когда мы готовим на олимпиаду, мы даём более обширный материал. Потому что там дети должны знать больше, чем то, предусмотрено школьной программой.

В целом, Мария дает положительную оценку текущему куррикулуму по немецкому языку.

— Вот раньше на олимпиаде была только письменная часть, а сейчас ввели устную часть. Да, я за устную часть, но её нужно было заранее готовить. Вот представь себе, девочка пришла, вытащила билет, и она должна по теме говорить три минуты. Вот давай я тебе дам сейчас такой вопрос. Вот ты вытянул слово «опыт». Шпарь три минуты и рассказывай про опыт. А Катя заняла первое место. Потому что перед этим я с ней написала сочинение — что для неё означает успех. Я говорю: «напиши, приведи примеры». Она, во-первых, шахматистка, и вот она [уже на олимпиаде] быстренько собралась, потому что там время на раздумывание не дают. Она вспомнила, как я ей сказала: «Умей быстро варьировать своими знаниями. Ты знаешь, ты можешь». И она рассказала и получила высший балл.

Я эту мечту лелеяла годами. Мои дети здесь на регионе всё время занимают места, а на республике нет. И, вы знаете, когда вывесили списки победителей, я испытала чувство гордости за то, что выбрала правильную профессию, что я наставник, я учитель. Меня все поздравляли, я ходила такая окрыленная: ну наконец-то моя мечта сбылась.

— Мне нравится в моей профессии то, что дети дают мне частичку тепла. Мне даже сын сказал: «ты когда идешь в школу, ты прямо молодеешь». А как дома сидишь — то тут болит, то там болит. В школе я чувствую себя в строю. Я хочу быть с ними. Я не ставлю себя выше учеников, мы можем вместе шутить, смеяться. Я считаю, что мы должны быть как друзья, товарищи — только так можно наладить обучение. Когда ученик тебе доверяет, когда он знает, что я его поддержу, подставлю плечо.

Через обучение немецкому в семье Марии Сапунжи прошли все: и дети, и племянники, и внуки. Педагог постаралась привить любовь к языку каждому.