«Никто не говорил, что будет легко»: как школьники из Чадыр-Лунги готовятся к жизни после лицея

Юрий Гандрабура

30 октября 2026, 16:30

Ученики лицея «Оризонт» в Чадыр-Лунге, рассказавшие nokta о международных экзаменах, учебе и планах после школы — Ученики лицея «Оризонт» в Чадыр-Лунге рассказали nokta, зачем сдают международные экзамены заранее, как ищут возможности для учебы и кем хотят стать после лицея.

В 15-17 лет они уже сдают международные экзамены, выбирают университеты в нескольких странах и пытаются заранее освободиться от части БАКа. Почему ученики лицея «Оризонт» в Чадыр-Лунге начинают готовиться так рано, где ищут возможности в Гагаузии и как сами представляют жизнь после школы — в материале nokta.

Георгию 17 лет, Ксении — 15, Валерии и Елене — по 16. До окончания лицея у них еще есть время, но каждый уже пытается собрать собственный маршрут: учеба в Европе или Кишиневе, архитектура, медицина, IT, международные экзамены и дополнительные курсы.

У кого-то планы довольно четкие, кто-то пока не знает даже будущую специальность. Общее другое: если часть нагрузки можно снять сейчас, ребята предпочитают не оставлять ее на двенадцатый класс.

Ранее nokta говорила с другими учениками лицея «Оризонт» в Чадыр-Лунге в формате Nokta VOX — о международных экзаменах и планах после школы. В этот раз разговор получился шире — об образовании в Гагаузии, языках, родителях, страхе ошибиться и о том, сколько вообще можно спланировать в 15-17 лет.

Как подготовить себя к взрослой жизни

Георгий учится в 11 классе и хочет заниматься программированием. Международный экзамен по английскому он уже сдал — сертификат позволяет ему рассчитывать на автоматическую «10» вместо экзамена по иностранному языку на БАКе.

«Я полностью решил это сам. Понял, что уже готов к этому экзамену, и решил: лучше сейчас освободиться от БАКа и освободить себе время в будущем. Не скажу, что было прямо очень сложно, но нужна дисциплина и нужно было тратить дополнительное время дома. То, что учат в школе, — это хорошо, но самому заниматься тоже нужно».

Такая стратегия становится все распространеннее.

В 2026 году в Молдове рекордные 3791 выпускник получили «10» автоматически по иностранному языку благодаря признанным международным сертификатам. В Гагаузии от разных экзаменов таким образом освободили 65 выпускников.

Ксения пока только готовится к международному экзамену. Ей 15 лет, после лицея она хочет изучать архитектуру и рассматривает Нидерланды или Италию — среди возможных вариантов называет Милан.

«В семье меня никто не заставлял, в школе тоже никто не заставляет. У меня есть пример старших брата и сестры, которые еще в десятом классе сдали международные экзамены по английскому IELTS и TOEFL и потом поступали за границу. Поэтому я решила, что тоже хочу сдать эти тесты».

Параллельно Ксения занимается математикой — самостоятельно и с репетитором, чтобы готовиться к будущему поступлению: «Тяжело, но никто не говорил, что будет легко».

У Валерии другой маршрут. Ей 16, и после лицея она хочет поступать в Государственный университет медицины и фармации имени Николае Тестемицану в Кишиневе. При этом рассматривает возможность параллельно получить еще одно образование за рубежом.

Английский она тоже хочет подтвердить международным сертификатом.

«Он помогает при поступлении и дальше при трудоустройстве. Скорее всего, конкретно в медицинском он мне не понадобится, но лишним точно не будет».

Елена, которой тоже 16, пока не определилась ни со специальностью, ни со страной. Но ближайший план уже есть: английский, информатика и подготовка к БАКу.

У каждого из ребят свой маршрут, но подход похожий: что можно сдать или подготовить заранее, они стараются не откладывать на выпускной год. В случае с английским этому сильно помогает и сама система обучения в «Оризонте».

Старшеклассники лицея «Оризонт».
Фото: Юрий Гандрабура

От английского — до серебра на международном конкурсе

Для Георгия английский уже успел пригодиться далеко за пределами экзаменационного кабинета.

В мае nokta рассказывала о нем и других учениках «Оризонта», которые представляли Молдову на международном конкурсе технологических проектов Infomatrix в Бухаресте.

Георгий вместе с Даниилом Беженарем разработал «Умную систему мониторинга городского транспорта» для небольших городов. Идея родилась из вполне местной проблемы: в Чадыр-Лунге сложно понять, где находится автобус и когда он приедет.

Перед созданием системы школьники опросили 47 жителей: 91% сообщили, что не знают расписание транспорта, а 64% — какой автобус куда едет и когда появится на нужной остановке. Само приложение работает на русском, румынском и английском языках.

Проект Георгия получил серебро в категории разработки программного обеспечения. Все три проекта «Оризонта», дошедшие до финала, были единственными представителями Молдовы. При этом в конкурсе участвовали команды почти из 40 стран.

И вся защита проходила на английском.

«Еще в Кишиневе я полностью защищал проект на английском, объяснял его судьям и жюри. Потом проект выбрали для поездки в Румынию, и там мы получили серебро. Там тоже все было на английском — общение с преподавателями, гидами, участниками. Думаю, это очень прокачало мой уровень и уверенность».

Так, разговор о языке довольно быстро перестает быть разговором об оценках. Английский инструмент — чтобы представить свою работу людям из других стран.

Георгий Стоянов (слева на фото) на международном конкурсе инновационных проектов Infomatrix.

Восемь часов английского и слова на потолке

В самом лицее «Оризонт» английский не заканчивается после звонка. Надписи на языке встречаются на стенах, лестнице и даже потолке, а в старших классах, по словам учеников, ему могут уделять до 8 часов в неделю.

Об этой системе nokta подробно рассказывала в истории преподавательницы Елены Каранфил. Она работает в лицее с 2009 года и ведет учеников по программе Cambridge. По ее словам, именно «Оризонт» несколько лет назад одним из первых в Гагаузии начал массово готовить школьников к международным экзаменам: в первой группе их сдали сразу 10 человек.

16-летняя Валерия пришла в лицей уже в старших классах и первое время чувствовала эту разницу довольно резко.

«Новые ученики попадают в программу, которая изначально выше их уровня. Сначала кажется, что ты ничего не понимаешь, что слишком сложно и ты не можешь догнать. Но тебя сразу помещают в эту среду, где у тебя нет другого выбора — ты должен догонять. Это реально мотивирует, и постепенно ты привыкаешь».

Сама же Елена тоже выделяет прежде всего количество практики.

«У нас до восьми часов английского в неделю. Плюс уроки проходят через игры, видео, фильмы. Преподаватель постоянно старается сделать так, чтобы мы были заинтересованы».

А 15-летняя Ксения смеется, что даже оформление школы постепенно делает свое дело.

«Даже если идешь и думаешь, что ничего этого не замечаешь, понемногу оно все равно откладывается в памяти. Даже если ученик ленивый, считает ворон на уроке, смотрит в потолок или на стену — все равно что-то заметит краем глаза».

У Георгия Стоянова есть с чем сравнивать: до «Оризонта» он сменил три школы в Гагаузии. И, по его словам, дело не только в количестве часов. Олимпиады и проекты дают ситуацию, в которой язык приходится использовать не ради упражнения из учебника, а потому что без него просто не сможешь объяснить свою идею.

Елена Каранфил (на фото слева) — преподавательница английского языка в лицее «Оризонт».
Фото: Юрий Гандрабура.

Возможностей мало. Но сначала нужно узнать, что искать

С английским у ребят есть понятная система: школа, преподаватель, экзамен, сертификат. С другими возможностями все устроено сложнее.

16-летняя Елена считает, что возможностей для развития в Гагаузии пока мало, особенно если речь идет о международных программах. При этом часть из них, отмечает ученица, можно найти через лицей и молодежные организации.

«У нас мало возможностей. Но, например, про Erasmus и другие международные программы можно узнать и у нас в лицее. Я сейчас состою в Молодежном совете Чадыр-Лунги — там мы узнаем про поездки, молодежные центры, сайты, курсы, обмениваемся информацией».

Тема знакомая для региона. Молодые герои материалов nokta не раз говорили, что проблема Гагаузии — не только в количестве программ, но и в доступе к информации, работе и среде, в которой можно реализоваться. Например, Валентина Каледжи рассказывала nokta, что сама уехала из Бешгиоза в Кишинев именно из-за нехватки возможностей для учебы и карьеры, хотя при других условиях была бы готова вернуться.

Между тем с информатикой проблема выглядит еще конкретнее.

Валерия и Елена собираются получать международный сертификат Certiport. С 2024 года признанные сертификаты по информатике тоже могут освободить выпускника от соответствующего экзамена БАКа с оценкой «10», а в 2026 году такой возможностью воспользовались уже 1136 человек по стране.

Но в Чадыр-Лунге, рассказывают ученики, найти преподавателя для новой программы непросто. Поэтому часть материала они начали изучать самостоятельно и через онлайн-платформы, а лицей искал возможность привлечь преподавателей из Кишинева.

И здесь Валерия замечает другой парадокс: возможностей сегодня, порой, не слишком мало, а слишком много.

«Из-за большой доступности информации тебе кажется: завтра захочу — завтра смогу, возможность все равно будет. И из-за этого нет мотивации начать заниматься прямо сейчас. Есть разные цифровые платформы, все доступно онлайн, и иногда это создает иллюзию, что ты в любой момент все успеешь».

Так, у четверых учеников, с которыми поговорила nokta, стратегия противоположная: если что-то можно сделать в десятом или одиннадцатом классе, зачем оставлять это на двенадцатый?

Родители, по их словам, в основном помогают, но не выбирают вместо них. Ксения рассказывает: семья поддерживает ее занятия и оплачивает нужную подготовку. Георгий тоже обсуждает с родителями курсы и варианты дальнейшей учебы.

«Меня родители ничего не заставляли делать. Они, наоборот, всегда поддерживают и помогают зрело смотреть на свои решения. Когда я решил сдавать Certiport, мы вместе смотрели разные курсы и варианты подготовки», — говорит он.

При этом опыт учеников частного лицея нельзя механически переносить на всех подростков Гагаузии. Дополнительные курсы, репетиторы, поездки и международные экзамены сами требуют денег, информации и поддержки.

Четыре языка — не значит говорить на четырех одинаково

С английским у ребят все довольно понятно: есть программа, экзамен и сертификат. С румынским и гагаузским все менее линейно.

В Гагаузии четыре языка могут быть частью повседневной жизни одного школьника, но это вовсе не значит одинаково свободно говорить на каждом.

Ксения румынский понимает и дополнительно занимается дома. Елена тоже понимает практически все, но в разговоре иногда сначала мысленно переводит предложение.

«Я понимаю почти каждое слово, но связать диалог без того, чтобы задуматься о переводе, мне сложно. Иногда мне говорят: просто говори разные слова, тебя поймут. Но я хочу, чтобы предложение было грамматически правильным, чтобы человек подумал: у нее хороший румынский. Поэтому стараюсь усиленно заниматься».

Валерия говорит на румынском увереннее, хотя признается, что при постоянном переключении между языками требуется время перестроиться. Сейчас она, например, читает книгу на румынском, чтобы использовать язык и вне школы.

С гагаузским различия еще заметнее.

Ксения и Елена его понимают и могут поддержать простой бытовой разговор, но сложный диалог уже вызывает трудности.

И это совпадает с более широкой проблемой: проведенный в школах автономии опрос 2026 года показал, что многие дети хотят знать гагаузский, но им не хватает разговорной практики и живой языковой среды.

Валерия говорит прямо: гагаузский учить не хочет, ей интереснее турецкий. При этом даже небольшое знакомство с гагаузским помогло ей быстрее понимать базовую лексику турецкого.

А для Георгия гагаузский — язык дома. «Гагаузский я знаю довольно неплохо. Дома с мамой, с родителями мы в основном разговариваем на нем. У меня фактически два родных языка — русский и гагаузский».

Он хотел бы, чтобы больше людей знали язык и интересовались местной культурой.

Уехать учиться — не обязательно уехать навсегда

Почти каждый из ребят рассматривает жизнь после лицея за пределами Чадыр-Лунги.

Ксения думает о Нидерландах или Италии. Георгий — о программировании и учебе в Европе. Елена пока выбирает между несколькими направлениями. Валерия, наоборот, довольно четко говорит, что хочет жить в Молдове и учиться в Кишиневе.

Поэтому простой вопрос «уедет ли молодежь из Гагаузии?» здесь работает плохо.

Можно уехать учиться и хотеть вернуться. Можно остаться в Молдове и получить часть образования за рубежом. Можно в 16 лет строить подробный план — и через два года полностью его изменить.

Об этом же противоречии ранее рассказывала nokta уроженка Гагаузии Ирина Перчемли, получившая образование за рубежом: желание вернуться домой остается. Правда, оно сталкивается с вопросом работы, комфорта и возможности профессионально реализоваться.

Когда мы спрашиваем Валерию, чего ей хотелось бы для себя в будущем в Молдове, ответ короткий:

«Стабильных доходов, постоянной работы и самореализации».

Георгий снова возвращается к городскому транспорту.

«Мне кажется, у нас уже есть если не все, то большая часть нужного. Можно больше развивать цифровую инфраструктуру. Если бы было больше таких полезных решений для наших маленьких городов, для Гагаузии, жить было бы намного удобнее».

Ему в этом смысле уже удалось сделать маленькую версию того, о чем он говорит: не просто пожаловаться, что автобус непонятно когда придет, а попытаться собрать для своего города систему, которая эту проблему решает.

Им всем еще 15-17 лет. Страны, университеты и даже профессии наверняка еще могут поменяться.

Интереснее другое: никто из них не ждет двенадцатого класса, чтобы впервые задуматься о том, что будет дальше.

Они уже пробуют искать ответ — через экзамены, языки, курсы и собственные проекты. Даже если окончательного ответа пока ни у кого нет.

Данный материал был подготовлен nokta в рамках проекта «Есть идея!», реализуемого при поддержке Ассоциации Promo-LEX на средства, предоставленные Швецией. Мнения, высказанные в рамках данного репортажа, принадлежат исключительно nokta и не отражают позицию Ассоциации Promo-LEX и Швеции.